国語授業についてのアウトプット

白石範考先生の「国語授業の技術」、桂聖先生の「「Which型課題」の国語授業」を読んだ。

白石先生の「国語授業の教科書」を以前読んだことがある。その姉妹作として出された本だ。

原則としては、物語文と説明文を読むとき、10の観点を意識して読む。

文学作品では、

①時、場所　②登場人物　③中心人物　④語り手　⑤出来事　⑥大きく変わったこと

⑦三部構成（はじめ・中・終わり）　⑧お話しの図・人物関係図　⑨一文で書く

⑩おもしろさ

説明文では、

①題名　②形式段落　③意味段落　④形式段落の主題をとらえる　⑤要点　⑥三部構成

⑦問と答えの関係　⑧文章構成図　⑨事例（具体と抽象）　⑩要旨（主張）

その後、逆思考読みを行い教材への理解を深める。

最初の気持ちと最後に中心人物の変容した気持ちを書く。

その変容を後ろから読み取っていく。そうすることで、教材分のとらえが深まる。

この本では、授業の流れなど詳しくのっており、すぐに教材研究に行かせる内容だと感じた。

桂先生のWhich型課題では、子どもをいかに全員参加させるかについて学んだ。

国語の授業では、まとめがぼやけてしまいがちである。

Which型の発問をすることで、全員参加を確保する。大きく分けて3つあり、

①確認読み（答えが1つ）

②解釈読み（答えは、1つに決まらない）

③評価読み（誰もが評価できる）

となる。

①の力が土台となり、②・③と続いていく。ピラミッドのイメージである。

日常的に意識して読んでいくとこれらの方法で、日々の教材研究が豊かになると思う。

自分の中で、日々使えるようにしていきたい。